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Claude Dugas Ph.D., professeur titulaire au Département des sciences de l'activité physique à l'UQTR, nous parle du rôle d'accompagnement des éducatrices pour le jeu extérieur.
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Parlez #Qualité en petite enfance, avec Louis Senécal. Découvrez ce que les derniers participants en ont pensé! Pour participer à la prochaine rencontre, inscrivez-vous ici : 🤍
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L’éducation à la petite enfance commence là où se trouve la qualité À l’instar de 25 groupes nationaux, l’Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE) a présenté son mémoire le 7 décembre 2016, dans le cadre des audiences nationales de la Commission sur l’éducation à la petite enfance. La vision de l’AQCPE, d’ici 2027, est claire : que tous les Québécois aient accès, dès leur naissance et jusqu’à leur arrivée à l’école, à des services éducatifs à la petite enfance qui soient accessibles et universels. Répondant à de hauts standards de qualité et bénéficiant d’un financement public stable et pérenne, ces services éducatifs doivent devenir le véritable premier maillon du continuum de l’éducation. Largement inspirée des recommandations des experts entendus à la Commission et cohérente avec les avis des différentes organisations internationales, cette vision s’inscrit dans un projet concret et réaliste se basant sur quatre objectifs : favoriser le développement global de tous les enfants ; soutenir et valoriser les parents ; favoriser la réussite éducative et la transition entre les services éducatifs à la petite enfance et l’école, et finalement, assurer la complémentarité entre les différents services offerts aux enfants et aux familles. « Il ne suffit pas d’admettre que le réseau actuel de services de garde éducatifs a une valeur éducative ; il est impératif de mettre en place des conditions de succès ainsi que des mesures de suivi et de contrôle qui assureront l’atteinte des objectifs fixés, et ce, par l’ensemble des prestataires de services », a affirmé Louis Senécal, président-directeur général de l’AQCPE. De la parole aux actes Lorsqu’on analyse les décisions de l’État des 20 dernières années, on constate que depuis plusieurs années, il y a un parti pris clair du gouvernement envers le développement de garderies commerciales subventionnées par les crédits d’impôts ; qu’on a évacué le principe d’universalité par la modulation des tarifs et que le financement du réseau a été durement touché depuis 2006. Résultats ? Seulement 56 % des enfants fréquentent un service de garde régis et les niveaux de qualités sont très variables d’un milieu à l’autre, notamment. Autant d’exemples qui démontrent que malgré le chemin parcouru, les actes des gouvernements successifs ont retardé ou limité l’atteinte les objectifs de la politique familiale de 1997. « L’analyse exhaustive des conditions nécessaires à l’atteinte des objectifs d’égalité des chances et de soutien au développement optimal de chacun est un exercice qui exige de prendre le temps et de travailler avec rigueur. Elle doit échapper à la joute politique. Les expériences terrain et les connaissances à jour nous indiquent la pertinence des choix qui ont été faits en 1997, il est maintenant temps de passer de la parole aux actes et de concrétiser les grandes ambitions que nous avons pour nos plus jeunes citoyens », a conclu M. Senécal. Consulter le mémoire : 🤍
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Estelle Lajoie, Laurence Ducharme et Julia Desalle vous parle du télétravail
Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et ministre de l'Éducation sous le gouvernement Bouchard (1996-1998), explique le contexte dans lequel sont nés les CPE.
Le programme Petite enfance, grande forme propose différentes stratégies pour soutenir les services de garde qui souhaitent réunir les conditions permettant d’offrir un milieu éducatif favorable à l’acquisition des saines habitudes de vie. Voyez les étapes de la démarche et les outils permettant aux services de garde de se l’approprier. *Petite enfance, grande forme est un projet coordonné par l’AQCPE et qui est soutenu financièrement par Québec en Forme. Pour en savoir plus, visitez le site de l’AQCPE : 🤍 Cette capsule vidéo a été réalisée avec le soutien de l’équipe des diététistes des Producteurs laitiers du Canada et en collaboration avec l’AQCPE.
Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et ministre de l'Éducation sous le gouvernement Bouchard (1996-1998), explique ce que sont les CPE.
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Caroline Bouchard est psychologue du développement de l'enfant et professeure agrégée à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle donne ici des conseils aux services de garde éducatifs pour accompagner les enfants dans leur apprentissage du langage.
L'Association Québécoise des Centres de la Petite Enfance lance au mois de novembre une plateforme d'apprentissage en ligne nommée Eurêka. Destinée aux éducatrices et directrices de CPE, mais aussi aux responsables de garde en milieu familial, Eurêka facilite la formation des intervenantes en CPE grâce à un contenu fiable et centralisé.
Situation : des éducatrices en service de garde soutiennent des enfants en leur répétant certaines consignes, en leur expliquant en détail ce qu’ils doivent faire, en les aidant à contrôler leurs réactions. Mieux comprendre pourquoi les adultes doivent soutenir les enfants dans leur capacité à contrôler leurs pensées et leurs actions. Dis-moi... Pour être en mesure de contrôler leurs pensées et leurs actions, les enfants ont besoin de développer quatre fonctions importantes. Ces fonctions jouent un peu le rôle de tour de contrôle des pensées et des actions. Elles sont gérées par la partie préfrontale du cerveau, qui se développe progressivement jusqu’à l’âge adulte. ▶ La mémoire permet de se rappeler les informations et les consignes. ▶ L’autocontrôle contribue à freiner et retenir volontairement les émotions et les réactions. ▶ La planification aide à prévoir les étapes à suivre pour atteindre un objectif. ▶ La flexibilité favorise l’adaptation à toutes sortes de nouvelles situations. Au fur et à mesure que ces fonctions se développent, les enfants peuvent faire des apprentissages de plus en plus complexes. En attendant, il est normal que les adultes compensent pour ce que les enfants ne sont pas encore capables de faire. L’enfant n’est pas réfractaire aux consignes. Son cerveau n’est tout simplement pas assez mature pour les intégrer facilement et y répondre. Accompagner l’enfant : - Répéter les consignes à l’enfant. - Clarifier les étapes à suivre pour effectuer une tâche. - Aider à contrôler ses réactions et à s’adapter aux nouvelles situations. Pour en savoir plus : Fonctions exécutives 🤍 « Dis-moi… » est une série inédite de 50 capsules vidéo permettant à tous les publics de mieux comprendre différentes facettes de l’univers des tout-petits, à la lumière des plus récentes données scientifiques. Produite par l’Association québécoise des CPE (AQCPE) et Ensemble pour l’éducation, la série « Dis-moi… » est rendue possible grâce à la collaboration d’Avenir d’enfants et de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants.
Clip promotionnel dans le cadre du projet "Petite enfance grande forme" avec Sylvie Bernier, ambassadrice des saines habitudes de vie pour "Québec en forme". Production : CASADEL films Direction de production : Patrick Francke-Sirois Réalisation : Alexis Chartrand Direction photo : Thierry Sirois
Les arts plastiques et autres activités créatives sont courantes en CPE. Julie Morissette, ressource nationale d'accompagnement à l'AQCPE, signe le premier d'une série de blogues vidéo sur le sujet. Dans ce billet, Julie pose quelques pistes de réflexion dans la façon d'aborder ces activités.
Voici la campagne de valorisation du réseau 2014 de l'AQCPE. Vous y trouverez toutes les capsules de 15 sec. et de 30 sec.
Pauline Marois, première ministre du Québec (2012-2014) et ministre de l'Éducation sous le gouvernement Bouchard (1996-1998), explique pourquoi elle a accepté de témoigner en faveur du réseau des CPE.
Laurie Guinard-Gélinas, conseillère en pédagogie, et Térèsa P.-Bernier, conseillère en pédagogie et coordonatrice de projets à l'AQCPE, vous parlent de comment identifier les signaux de stress, de composer avec celui-ci tout en préservant et en accompagnant les tout-petits. Être sensible et chaleureux envers eux....et envers nous.
L’AQCPE est un acteur de premier plan exerçant un leadership national sur l’ensemble des enjeux liés aux services éducatifs et de garde à l'enfance. À titre de membre, profitez de la force d'action rassemblant la très grande majorité des CPE/BC et RCPE du Québec et qui vous donne accès à une vaste gamme de services et d'avantages en constante évolution avec vos besoins. 🤍
Vidéo de sensibilisation de bienveillance éducative en Coproduction avec Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE), Fondation Wesco, Babilou, Rigolo Comme La Vie et Oxybul Eveil et Jeux
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